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| Dear 赵勇老师： |
| 绘画日记系列作品以写实的笔触，简约的语言，生动再现了孩子们天真烂漫的生活画面，充满童趣，令人印象深刻。希望有机会和你交流一些大家共同感兴趣的话题，这些内容将发布在 Kids to Kids 国际交流网站上。 |
——达妮（CSC Canada） |
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| 问：赵老师，认识你非常荣幸，这是你第一次参加 Kids to Kids 国际交流计划举办的活动，接触这个活动以来，你可以说一说，这个活动最吸引你的是什么吗？ |
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| 赵勇老师：Kids to Kids 国际交流活动是很成功的学习交流形式！我喜欢这个活动的原因是活动的内容丰富，作品形式多样，给我和孩子们很多学习方法和创作灵感！尤其是网站上各种作品，是我课余时间理想的去处。
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| 问：你这么有责任心、有爱心，相信孩子们和你在一起也是非常快乐的，你可以举例描述一下和孩子们相处印象最深刻的一个情景吗？为什么你愿意付出时间和精力为孩子们做那么多事？ |
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| 赵勇老师：为孩子们做一些我力所能及的事是我的工作和理想，我带的是学校底段（1-4年级）的美术课和活动课。孩子们的天真，活泼，求知的天性是我最大的教学动力，和孩子们相处也使我变的富有童心。相处印象最深刻的情景不止是1个，我常常为孩子创作不好而伤心和忧郁，为孩子创作成功而激动和欣慰！ |
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| 问：绘画日记打破了传统的作业框框，为孩子锻炼动手动脑能力提供了新模式，为什么你们会想到为全校的孩子们布置这样的作业，这样做的背景是什么？在国外这种教育模式深受欢迎，有的学校也做过这样的创作，你希望和他们在哪些方面交流哪？ |
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| 赵勇老师：绘画日记原本是美术教材的一课，但我发现孩子对它有极大的兴趣和热情，在上课时大家讨论的很热烈，因为孩子的日记都是写的一天中发生的对自己印象最深的事，且对于孩子来说绘画更容易表达自己的思想。孩子有了创作的兴趣，再复杂的描绘也变的简单。有1次学校的领导在我的办公室看到孩子的作业也非常激动，夸赞孩子们画的好表现出了童真！能更好的培养孩子在文学和绘画2个方面的能力。所以在假期的作业中把以前的日记形式改成绘画日记。我很想和国外的孩子做次作品的互展交流，让我们学校的孩子学习，参观下外国孩子的绘画，文学和东西两种文化下孩子们的思想的不同！ |
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| 问：你能够举例评价一下孩子们创作的这些绘画日记作品吗？你希望通过绘画日记给孩子们带来哪些影响和改变哪？ |
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赵勇老师：说到作品评价，可能有点骄傲，孩子的作品都不错各有特点。比如10100这幅作品是杨璐同学的作品，她把家里的3只小猫描绘的非常的生动，各具形态，体现出了小作者对这3只小猫生活习惯的细致观察，和对它们的喜爱，关心。在色彩上也运用的很成熟，对比强烈，主题突出，充分体现了儿童的绘画特点。在看到这张绘画时我被小猫的天真可爱的形象所吸引，被幼稚而不单调的色彩所感动……我也想养几只可爱的小猫……
我想通过绘画日记的形式让全部孩子们对绘画有个全新的认识：绘画不是那些个别孩子的专利，是自己表达喜怒哀乐的一种方法。 |
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| 《心情 绘画 回忆的风筝》作品之一 |
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| 问：通过参与 Kids to Kids 国际交流活动，你最希望收获什么？最希望这项活动给孩子们带来哪些收益？ |
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| 赵勇老师：我最希望的收获就是：能改变孩子的思维方式，绘画是为自己表现情感而生存的和孩子们的成功，这也是孩子最希望 Kids to Kids 国际交流活动带给的收益。 |
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| 问：你和孩子们还希望 Kids to Kids 的活动在哪些层面有待丰富和改进？这些想法和建议将是我们所珍视的。 |
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| 赵勇老师：我和孩子们希望 Kids to Kids 的活动在展示外国孩子的绘画上丰富一些，让孩子们多了解些不同的文化。当然你们做的已经很好了，类别已经很丰富了。 |
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| 相关链接： |
| ·欢迎进入赵勇老师指导的绘画日记作品专集《心情 绘画 回忆的风筝 》，欣赏孩子们的精彩作品！ |
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