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| Dear 杨涛： |
| 广西作品独特的风格相信是所有访问者都难以忘怀的，恰恰是在圣诞节前夕，在我的感受里，这些柔美经典画面仿佛是耳畔萦绕着的童话世界里的音乐。带着这样的美妙感觉，希望能够与杨涛等老师交流大家都感兴趣的话题。 |
——惠文 志静(CSC CANADA) |
| Dear huiwen： |
| 感谢你们给孩子们提供了一个展示自我艺术才华、多地区多民族少儿艺术交流的平台。拿到采访提问后，我将问题分配到毛修陆、蒋梦珏两位老师手中，他们在繁忙的教学工作之余认真地进行了回复。我于约十天前将回复发送过去，之后忙于期末工作。昨天晚上办公室文秘告知你们没有收到邮件。经查两个邮件均被退回，可能是邮箱的原因。现将邮件再发送过去，并对我们拖延了时间深表歉意！ |
| 今天正好是圣诞平安夜，遥祝圣诞快乐！ |
——杨涛（广西妇女儿童活动中心） |
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| 问：画面的情节和情趣直接地映入眼帘，为什么作品没有标题，都是“插图”代名？恕我直言，这个代名很呆，而作品却充满着灵气。 |
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| 毛修陆老师：很抱歉，这些“插图”作品，是我教授班级的一部分学生习作，也就是学生在课堂上经认真思考、用心完成的习作。没有标题的原因是，学生在下课时把完成的习作交给老师，学生分散在南宁市各学校，师生基本上一周才能见一次面，而参评的时间较紧张，因而老师没有来得及让学生补上作品名称。我们计划在作品被选上之后再让学生将作品名称补上。 |
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| 问：这些画是给什么配插图？还是你们的习作品？这是你们的教育培训模式吗？因此孩子忙乎在故事中，是不是很快活？ |
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| 毛修陆老师：这些“插图”都是根据文学作品如童话、寓言、民间故事等创作而成，它们是我教育培训的一部分。孩子们在作画、创作的过程中非常积极主动，所有的文字及作品形式都由孩子独立地挑选、创作。当然在创作的过程中，孩子们充满了快乐，尤其在孩子们之间相互观看彼此的作品时，更是乐在其中，陶醉其中。 |
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| 问：这些画面带足了童话感觉，你们的孩子阅读了很多童话吗？ |
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| 毛修陆老师：是的，据我所了解，每个孩子家里都有许多童话书籍，而且都珍藏得很好。课余他们时常沉浸在阅读的愉悦当中，并把这种愉悦带到绘画教室与同学们和老师一起分享。 |
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| 问：蒋梦珏老师指导的豆子作品简直给人一种奇迹的感觉，为什么会想到把豆子用到美术创作中来呢？ |
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| 蒋梦珏老师：豆子本身就有丰富的色彩，红豆、黄豆、绿豆、黑豆、橙色的玉米豆、白豆……想象过吗？将它们汇聚起来变成一幅画，是多么美丽诱人！而创作画面的过程，一定会使孩子们感到充满了乐趣！孩子们用白乳胶把这些彩色的豆子拼贴在木板或色板上，创造出各种自己喜欢的造型，给人一种朴实、本真的感觉，并且画面具有浓厚的装饰趣味和浮雕感。对于五六岁的孩子，制作豆豆画的过程就像是玩游戏，以能享受制作艺术品豆带给自己的成就感。通过自己动手，增强了孩子们的自信心和审美情趣。 |
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| 问：陶艺作品本身就带有浓厚的中国风味，而在陶艺作品上绘画就更使这些作品锦上添花。这种绘画方式和普通的有什么不同吗？ |
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| 蒋梦珏老师：这种绘画方式，是把色彩知识运用到实物上，让孩子们把学过的色彩知识运用在实体上进行设计。绘画时，我们先在陶艺作品上抹上一层细沙，用白乳胶固定好，然后再在上面绘画。我们还将这种绘画方式运用在木拖鞋等实物上，取得了不凡的艺术效果。 |
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| 问：广西妇女儿童中心的作品，有童话的浪漫、有民族的风情、有古典的气息、也有现代的韵味，可见孩子们有一个多么完美的成长环境！那么在孩子艺术教育方面，你们更加注重培养孩子的是什么？ |
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| 毛修陆老师：我们强调孩子们知识、技巧的学习与绘画语言的自由表达相结合。一方面我们通过教学和引导使孩子们对古典作品有自己的理解，另一方面让他们关注当代艺术丰富多彩的表现形式，同时特别注意对每一个孩子的创作天性加以爱护。培养他们对美的体验与感受，鼓励他们大胆、自由地用画笔表现出来。 |
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| 问：在递交作品的时候你们按照指导教师进行了非常细致的分类，也让我们更加直接地了解到每个教师的风格。为什么作这么精心的准备呢？ |
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| 杨涛老师：作为少儿校外教育工作者，我们非常愿意为孩子们实实在在地做一些事，因此每一个赛事我们都认真组织、精心准备，希望能给孩子们更多展示自我的机会，同时也让活动主办方多侧面地了解广西妇女儿童活动中心教师的风格。 |
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| 问：为什么愿意让孩子们参加这样的国际交流活动？您认为对孩子来说参加交流活动最重要的是什么？ |
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| 杨涛老师：我们愿意为孩子们争取每一个交流的机会。大型的国际交流活动尤其能使孩子们开阔眼界，增长见识，这对于他们的成长是一种不可多得的宝贵经历。对孩子们来说交流活动最重要的是参加活动的过程，他们获取信息，看到自己与其他地区孩子之间的差异与优势，获得继续前行所需要的智慧力量。 |
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