作品类型：扎染    所用材料：生宣纸、水彩水    作品数量：313件（蝴蝶、花瓶、衣饰）

知识和能力：
    以各种丰富多彩的颜色染出美丽无比的扎染作品，丰富低年级学生的视觉、触觉和审美经验。

情感培养：
    在扎染活动过程中强调趣味性的艺术学习， 学习扎染是一种特别快乐,它非常有趣,它非常神秘,也让一年级的小同学们学到了什么是手工艺术,民族艺术带给大家的感悟. 而且还具有亲子性，许多学生家长也参与进我们的活动中，又扎又染忙得不亦乐乎！。，大人孩子一起.学习扎染,感受民族文化魅力|。家长反应十分好，认为这才是真正的教学，通过活动自己的孩子也掌握了许多技能，开阔了视野，了解了我们传统的民族文化，激发了学生深深地爱国之情。每个孩子都有一个心愿，把自己的小小心愿写在卡片上展示在扎染树上告诉大家，大家彼此更加地得到了了解与沟通，孩子们给这两棵树起名为“心愿树”。

作品类型：调色板画    所用材料：调色板、丙烯    作品数量：128块

知识和能力：
    启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。尝试运用新工具、新材料和制作过程；丰富了学生的视觉、触觉和审美经验；培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感培养：
    通过这一活动，学生又认识了丙烯 这种绘画染料，通过欣赏作品也大大地开阔了视野。为了引发学生的创作欲望，老师和学生互动起来，一同来在调色板上作画，看着自己的作品，孩子露出了最纯美的笑容，老师调动所有孩子的积极参与意识，让每个学生都可以体验到成功的快乐！

作品类型：伞画及文化衫    所用材料：雨伞、丙烯、汗衫    作品数量：132件

情感态度价值观：
    在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 “老师伞上也能画画吗？”“真的！太神奇了，老师什么时候画呀？”这是学生在创作前问得最多的话。创作过后望着满教室里漂亮的小花伞，每个孩子都非常得高兴，用他们的话说“我很高兴，因为这是我自己设计的雨伞，它是独一无二的”画文化衫的同学也是欣喜不已，有的要送给妈妈，有的要送给好朋友，有的还迫不及待地穿在身上走来走去。总之，每一个孩子都非常高兴自己大作成功完成了，的确体会到了创作的快乐！

作品类型：石头画及文化衫    所用材料：卵石、丙烯、汗衫    作品数量：127件

知识能力培养：
    由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。

情感培养：
    说起石头画的创作前奏也很有意思，二班的老师开着车带领学生去采集石头，同学们的积极性很高，让我们美术组的老师都很感动。学生们一起商量创作内容，咨询老师，在创作中，互帮互助，谁的颜色不够用了，大家总会争着给他用，充分体现了团结友爱精神。大石头、小石头块块很精彩！老师和家长被孩子们感染了，情不自禁地和同学们一起画起了石头。

作品类型：陶艺    所用材料：陶泥    作品数量：84件

知识与技能：
    在熟练运用各种陶艺材料的基础上，指导学生用目测的方法表现物体的特征。引导学生用拉、抻等多种泥土技法，塑造不同形象。实现孩子们原创的灵性和美丽的梦想。能综合利用各种陶土材料，、工具和技法来制作物品、并注意装饰美。激活那些充满想象，充满创造力的生命。

情感培养：
    三个班的学生集体来到了市儿少中心，陶艺制作室,同学们四-五人一个小组,围着制作台,迫不及待地捏着团团泥巴。愉快的心,灵巧的手，泥巴在台面上,在孩子们手里活了，它跳跃着,快乐地不断变换着形体。 泥巴象听话的孩子，让小主人捏捏头，揉揉身子，不一会儿，变成了小花篮，小盆子，杯盘缸盏，奥运福娃还有小恐龙……，想捏就捏，想捏啥就捏啥，心灵在飞扬，不光手在动，连身子也快乐地扭动起来。一件件别出心裁，异想天开，灵巧诡异的陶艺品在孩子们充满童贞的构思中诞生了。欢呼声在室内此起彼伏。有的同学捧着自己的小宝贝在室内巡展，洋洋得意。老师和家长被孩子们感染了，情不自禁地和同学们一起玩起了泥巴。

    为推广艺术与体育“2+1”项目，使中小学生在基础教育阶段，学会1到2项终身受益的体育与艺术技艺，这一举措，将艺术技艺标准具体化，有利于中小学师生实施项目，推动艺术工作的改革与发展。

    培养学生动手能力、参与意识、竞争意识和团结协作精神,增强学校凝聚力,为学生的全面发展而设计 ，体现了人人参与。检验同学们的动手能力审美素质如何,包括认识美、发现美、表现美、创造美的能力。活动中我们注重继承和发扬我校传统,形成具有我校特色的育人方式,校园文化生活体系和学生思想品德培养模式,逐步积淀成为我校办学的亮点和品牌。